Скандал с экзаменом. Южноуральцы сомневаются в необходимости возврата школьных сочинений

Большинство россиян выступают против ЕГЭ по литературе и поддерживают возврат в школы выпускных сочинений. Однако некоторые южноуральцы сомневаются, что число скандалов, связанных с экзаменами, при этом сократится.

Предложения вернуть в школы выпускные сочинения звучат все чаще как от чиновников, так и от простых граждан. Как выяснили социологи Фонда «Общественное мнение» (ФОМ), вместо галочек в квадратиках тестов ЕГЭ и куцего эссе за возвращение нормальных письменных выпускных экзаменов по литературе в форме сочинения выступают 60 процентов граждан России. А среди тех, у кого есть дети или внуки школьного возраста, эта доля еще выше — 66 %. Самые распространенные аргументы за возвращение сочинения — развитие мышления у школьников, стимул для них больше читать, а также большая объективность такой формы экзамена по сравнению с ЕГЭ.

Противники возвращения сочинения, а это каждый десятый респондент, объясняли свою позицию тем, что этот способ проверки знаний слишком сложен для школьников. 29 процентов россиян вообще затруднились с ответом.

— Особенно наглядно выглядело сравнение ответов россиян, имеющих разный уровень образования. За возврат сочинения в школы выступили три четверти (74 процента) обладателей вузовского диплома, — комментирует российскую статистику южноуральский социолог Марина Синицина. — А вот среди людей со средним общим образованием и ниже поддерживают идею полноценного письменного экзамена только 50 процентов. При том, что в пользу ЕГЭ все равно высказывался лишь каждый десятый. Просто остальные ничего по сути дела сказать не могли или не хотели.

Кстати, по данным ФОМ, больше чем половине россиян (54 процентам) нравилось писать в школе сочинения, а ненавидела это занятие примерно треть (36 процента).

А вот многие южноуральцы уверены, что с возвратом сочинений на выпускные экзамены число скандалов, связанных с ними, не то что снизится, а наоборот, возрастет.

— Лет 40 назад читал заметку о том, как проверяли объективность оценок за сочинение московские комсомольцы. Выяснилось, что было написано 100 идентичных экземпляров одного и того же текста с незначительными ошибками. Эти тексты под видом сочинений школьников были выданы на проверку преподавателям, работавшим в приемных комиссиях вузов. Результат был обескураживающий. Пятерок — 7, четверок — 17, двоек — 5, остальные — тройки (цифры примерные). Тогда уровень преподавания был «не то, что ныне». Сейчас оценки распределились бы более равномерно… Уверен, что число скандалов при введении сочинения будет большим, — считает челябинский учитель Леонид Алексеевич. — Недавно я читал задачник по математической статистике. Условия некоторых задач написаны на совершенно невообразимом языке. Нужно догадаться, что имели в виду авторы в каждом конкретном случае, — какая уж тут статистика! Конечно, без литературного русского языка российское образование обречено.

Алина Августова