В Челябинске будущих педагогов учат работать в новых условиях
19 сентября 2025
Фото: Дмитрий Куткин («Вечерний Челябинск»)
Учебный год для школьников и преподавателей начался с изменений в законодательстве.
С 1 сентября учиться по новым правилам начали школьники во всех регионах России, в том числе и в Челябинской области. Среди нововведений — иное расписание, изменение учебной нагрузки, отмена одних предметов и появление других, ГОСТы на школьную форму, а также возвращение оценок за поведение. Большинство новинок определяет приказ Минпросвещения № 704, который вступил в силу в День знаний.
Пожалуй, одно из важных изменений, которое волнует школьников и их родителей, — это новые нормативы времени, которое учащиеся должны тратить на выполнение домашнего задания. Для первоклашек объем выполняемой работы должен ограничиваться одним часом, а старшеклассники должны тратить на выполнение «домашки» не больше 3,5 часа в день.
«Как родитель и как педагог, исходя из теории развивающего обучения и из того, что у ребенка должно быть детство, я выступаю за то, чтобы количество домашних заданий регламентировалось. Часто бывает, что каждый учитель считает свой предмет самым главным и использует все возможности, чтобы давать задания на дом, при этом не согласуя их объем с другими педагогами. Поэтому четкая регламентация и уменьшение домашнего задания — это, конечно, больше благо, чем вред», — считает проректор по воспитательной работе и социальной политике ЮУрГГПУ Евгений Жоров.
Еще с 1 сентября в ряде регионов страны стартует пилотный проект по оценке поведения школьников. Как сообщал ранее министр просвещения Сергей Кравцов, апробация системы оценивания поведения учащихся начнется в ряде школ Ленинградской, Новгородской, Ярославской, Тульской областей, Луганской Народной Республики, Чеченской Республики, Республики Мордовия. Нашего региона в этом списке пока нет, но южноуральские педагоги к этому готовы. Однако у родителей возникают вопросы. Если оценка за поведение будет выставляться классным руководителем, то не будет ли тут субъективности? Не стоит забывать: каждый ребенок — это личность. Большинство тех проявлений, которыми он себя отличает в образовательном процессе, — это особенности акцентуации характера, порога утомляемости, состояния здоровья.
«Критерий воспитанности очень расплывчатый. Можно, наверное, оценивать общий культурный уровень и наказывать за то, что ребенок демонстрирует вопиющее бескультурье, неуважительное отношение к другим участникам образовательного процесса. Это, условно говоря, может быть отмечено какой-то двойкой за поведение в дневнике. Тут очень осторожно нужно говорить о норме, потому что у всех в данном случае она может быть разной. Например, гиперактивный ученик не обязательно страдает проблемами с поведением, просто он испытывает недостаток физической активности. Поэтому важно понимать, почему ребенок себя так ведет, а не наказывать за неправильное поведение», — подчеркивает Евгений Жоров.
По словам ректора ЮУрГГПУ Александра Кузнецова, вступивший в силу приказ Минпросвещения очень важен для системы образования в целом и для школьного образования в частности, и знать его необходимо не только нынешним, но и будущим учителям.
«Мы как педагогический вуз не можем не отреагировать на появление этого приказа, потому что наши выпускники и студенты, проходящие практику на базе общеобразовательных организаций, должны быть с ним знакомы. Он в значительной степени меняет внутришкольную жизнь, поэтому наши преподаватели будут знакомить студентов с его основными положениями. Наши ребята, которые будут приходить на практику, в том числе и в рамках проекта «Педагогический профессионалитет», будут знакомиться с этим приказом на площадках образовательных организаций», — сказал Александр Кузнецов.
Пожалуй, одно из важных изменений, которое волнует школьников и их родителей, — это новые нормативы времени, которое учащиеся должны тратить на выполнение домашнего задания. Для первоклашек объем выполняемой работы должен ограничиваться одним часом, а старшеклассники должны тратить на выполнение «домашки» не больше 3,5 часа в день.
«Как родитель и как педагог, исходя из теории развивающего обучения и из того, что у ребенка должно быть детство, я выступаю за то, чтобы количество домашних заданий регламентировалось. Часто бывает, что каждый учитель считает свой предмет самым главным и использует все возможности, чтобы давать задания на дом, при этом не согласуя их объем с другими педагогами. Поэтому четкая регламентация и уменьшение домашнего задания — это, конечно, больше благо, чем вред», — считает проректор по воспитательной работе и социальной политике ЮУрГГПУ Евгений Жоров.
Еще с 1 сентября в ряде регионов страны стартует пилотный проект по оценке поведения школьников. Как сообщал ранее министр просвещения Сергей Кравцов, апробация системы оценивания поведения учащихся начнется в ряде школ Ленинградской, Новгородской, Ярославской, Тульской областей, Луганской Народной Республики, Чеченской Республики, Республики Мордовия. Нашего региона в этом списке пока нет, но южноуральские педагоги к этому готовы. Однако у родителей возникают вопросы. Если оценка за поведение будет выставляться классным руководителем, то не будет ли тут субъективности? Не стоит забывать: каждый ребенок — это личность. Большинство тех проявлений, которыми он себя отличает в образовательном процессе, — это особенности акцентуации характера, порога утомляемости, состояния здоровья.
«Критерий воспитанности очень расплывчатый. Можно, наверное, оценивать общий культурный уровень и наказывать за то, что ребенок демонстрирует вопиющее бескультурье, неуважительное отношение к другим участникам образовательного процесса. Это, условно говоря, может быть отмечено какой-то двойкой за поведение в дневнике. Тут очень осторожно нужно говорить о норме, потому что у всех в данном случае она может быть разной. Например, гиперактивный ученик не обязательно страдает проблемами с поведением, просто он испытывает недостаток физической активности. Поэтому важно понимать, почему ребенок себя так ведет, а не наказывать за неправильное поведение», — подчеркивает Евгений Жоров.
По словам ректора ЮУрГГПУ Александра Кузнецова, вступивший в силу приказ Минпросвещения очень важен для системы образования в целом и для школьного образования в частности, и знать его необходимо не только нынешним, но и будущим учителям.
«Мы как педагогический вуз не можем не отреагировать на появление этого приказа, потому что наши выпускники и студенты, проходящие практику на базе общеобразовательных организаций, должны быть с ним знакомы. Он в значительной степени меняет внутришкольную жизнь, поэтому наши преподаватели будут знакомить студентов с его основными положениями. Наши ребята, которые будут приходить на практику, в том числе и в рамках проекта «Педагогический профессионалитет», будут знакомиться с этим приказом на площадках образовательных организаций», — сказал Александр Кузнецов.
Поделиться
