Звуки музыки

Что происходит с областными школами искусств?

О профессии музыканта и художника грезят многие мальчишки и девчонки. Но чтобы мечты стали явью, нужно получить достойное образование. Насколько доступно оно сегодня для учеников  сельских школ.

Школа становится разноплановой

Лазурненская детская школа искусств Красноармейского района располагается в том же здании, что и общеобразовательная, хотя и существует от нее автономно. Она начинала как музыкальная, но уроки здесь давно уже не строятся только вокруг нот и струн. Постепенно добавились отделения изобразительного искусства и хореографии.

— Это общая тенденция для детских образовательных учреждений, — подмечает директор школы искусств Ирина Кербс, деловитая женщина с хваткой умелого руководителя. За 20 с лишним лет она вместе со своим коллективом превратила ее в место, где нет отбоя от учеников.

В школе учатся 110 ребят с 1 по 11 класс. Сегодня на художественном отделении дети делают к 14 февраля валентинки. Девочки увлечены техникой декупаж. Мальчикам нравится газетоплетение. Как отмечают преподаватели изобразительного искусства, в ход идут любые подручные средства: и крышечки, и баночки, и даже стаканчики из-под йогурта.
Иногда над одной работой учащиеся трудятся 2-3 урока, бывает и больше. Преподаватель по ИЗО Галина Клейман показывает мне космический корабль с пришельцами. Его тоже сделали ребята. Конструкция из фольги с подсветкой, роль которой выполняют стеклышки, бликует на свету.

— Работы наших детей мы потом отправляем на выставки, — рассказывает педагог.

Индивидуальный подход

Игорь Кириллов — человек с тихим, но вкрадчивым голосом — преподает в школе искусств с 1 сентября прошлого года. У него класс фортепиано и пять учеников. В число которых входят Настя Эпп и Маша Дитрих. Обе занимаются у него с детсада. Обе давно решили стать музыкантами. Обе постоянные участницы концертов и музыкальных конкурсов. Педагог с упоением рассказывает о том, куда они собираются после школы поступать и о том, что для них главное получить образование. Сами девочки по большей части предпочитают отмалчиваться. Стесняются.

— А много ли у вас занимается ребят, которые в будущем хотят связать себя с искусством?

— Такие дети есть, — подключается к разговору Ирина Кербс. — Вообще я не считаю, что все должны этого хотеть, но у нас есть «звездочки», которым мы настоятельно рекомендуем заниматься музыкой. Например, Данил Якупов — у него есть большое желание и все данные, чтобы стать профессиональным музыкантом. Еще у нас есть выпускник Алеша Аляпкин. Он баянист, играет в оркестре «Малахит», не раз в его составе выезжал выступать за границу. Это на самом деле большая редкость, чтобы выпускник сельской школы в таком оркестре играл. Часто, кстати, бывает, что дети не блещут достижениями в обычной школе, а в нашей  раскрываются с творческой стороны.

Причина тому индивидуальный подход. В группах занимается не больше восьми человек, каждому находится задание по интересам. Поэтому ребята и не бросают занятия. Разве что могут перейти с одного отделения на другое, но из школы искусств уходят редко.

Мама Игоря Кириллова — Тамара Ивановна — тоже преподает в школе. И тоже по классу фортепиано. В профессии она 57 лет, и небезосновательно считает, что музыка оказывает терапевтический эффект.

— От композиций Моцарта, Баха, Чайковского исходит невероятный жизненный заряд. По телеканалу «Культура» была передача, в которой рассказывалось об известном хирурге Николае Бурденко. Он, прежде чем делать операцию, обязательно брал скрипочку и таким образом настраивал свои руки. Много примеров, когда музыка помогает, — замечает Тамара Ивановна.

Есть они и в школе искусств. Например, у одной из учениц — астма. Но после занятий пением и дыхательных упражнений ее самочувствие значительно улучшилось.

Эффективный менеджмент

Когда речь заходит о самом болезненом вопросе — по крайней мере для директоров других школ искусств — о наличии музыкальных инструментов, то Ирина Кербс с самурайским спокойствием говорит, что у них в этом плане полный порядок.

— Никаких особых болевых точек у нас почему-то нет. Живем и радуемся, — резюмирует Ирина Николаевна. — Мы два года назад обновили музыкальные инструменты, купили магнитные мольберты, ежегодно проводим необходимый ремонт, приобрели мебель. Помогают региональные власти и районная администрация.

Но кажется, что у Лазурненской детской школы искусств все хорошо не только потому, что материальные средства выделяются. Но и потому что средства умело используются. Говоря современным языком, тут включается эффективный менеджмент. «Директор постоянно в заботе, в делах. Отсюда все и появилось», — замечает один из преподавателей.

Развиваются разными темпами

Школа искусств Красноармейского района — положительный пример материальной обеспеченности учреждения дополнительного образования в сельской местности. Но не все муниципалитеты могут этим похвастаться.

Сегодня в Челябинской области насчитывается 133 школы искусств. Из них 56 находятся в сельской местности. По словам начальника отдела кадров и учебных заведений министерства культуры Челябинской области Светланы Сычевой, школы развиваются, конечно, разными темпами, тем не менее, услуги, которые они предлагают, востребованы и многовариативны.

— Финансовым обеспечением таких школ минкульт не имеет право заниматься, это противоречит Бюджетному кодексу РФ, — поясняет Светлана Валерьевна. — Все финансирование полностью ложится на плечи муниципалитетов, так как они являются учредителями подобных образовательных учреждений.

В каждом муниципалитете объем средств разнится. Например, в Копейском городском округе на содержание трех школ искусств и пяти учреждений, в которых ребята получают эстетическое воспитание, в целом тратится свыше 60 миллионов рублей (2,7 % от городского бюджета). А в Нязепетровском районе на содержание одной школы искусств выделяется около 6 миллионов рублей (1,07 % от местного бюджета).

Помимо финансового обеспечения со стороны муниципалитетов школы искусств получают методическую поддержку от областного минкульта. Это и проведение обучающих семинаров, и организация курсов повышения квалификации для преподавателей как сельских, так и городских школ. Организация областных конкурсных фестивалей и мероприятий для учащихся тоже полностью финансируется бюджетом региона.

— Также существует премия министерства культуры области для одаренных детей, которые показали высокие достижения на всероссийских и международных конкурсах, и система поощрения их преподавателей, — рассказывает специалист минкульта. — Всего 25 премий для ребятишек и 25 денежных поощрений их наставникам.

Помимо этого, в 2013 году была запущена областная программа по поддержке муниципальных школ искусств.

— Из регионального бюджета на условиях софинансирования Красноармейскому району будет выделено более 500 000 рублей, — говорит начальник управления культуры района Любовь Присяжная. — Но для того, чтобы получить бюджетные средства, муниципальной казне тоже пришлось вложиться. Еще в 2011 году в рамках программы «Добрые дела» глава района Юрий Сакулин выделил на приобретение музыкальных инструментов более 700 000 рублей.

Эксперты отмечают, что такая двухсторонняя поддержка стала заметна в регионе в последние годы. Благодаря чему разница в подготовке учащихся городских и сельских школ искусства становится все менее заметной. Например, заведующая кафедрой музыкального образования ЧГАКИ Елена Каминская замечает, что сейчас поступающие из сельских школ искусств демонстрируют не меньший уровень образования, чем из школ городских. Бывает даже, что подготовка ребят из сельских школ оказывается сильнее.

— Студенты из районных поселений, как правило, возвращаются домой. Такая ситуация, по нашим ощущениям, наблюдается по всему музыкально-педагогическому факультету.

Выпускники из сельских поселений возвращаются в свои музыкальные школы, понимая, что их там уже ждут педагогическая нагрузка и неплохая должность в силу того, что они там подчас оказываются одними из немногих специалистов с высшим образованием.

Евгений Ткачев