На Южном Урале есть потребность в педагогах для особенных детей

В Челябинской области сложился дефицит педагогов, которые готовы и умеют работать с детьми и подростками, имеющими ментальные особенности. Об этом рассказали эксперты на пресс-конференции медиахолдинга «Гранада Пресс», посвященной запуску проекта для детей с аутизмом и синдромом Дауна «Готовим будущее вместе». 

Как отметила председатель областной общественной организации помощи детям «Открытое сердце», эксперт Агентства стратегических инициатив Елизавета Кириллова, в регионе есть запрос от родителей особенных подростков на профессиональное образование для их детей. Простая профессия позволит им не оказаться в психолого-неврологических интернатах, когда родителей уже не будет рядом. Благодаря компетенциям они смогут стать максимально самостоятельными, работать, иметь друзей, вести, насколько это возможно в каждом конкретном случае, обычную жизнь.

«Полтора года назад у нас состоялась развернутая встреча с директорами колледжей, где мы обсуждали то, как обучать наших ребят профессиям. Руководители СПП с пониманием отнеслись к запросу, но признали, что для этого нужны специальные знания, нужны специалисты, — говорит спикер. — Кроме этого, для людей с инвалидностью не хватает мест в колледжах и училищах. В нашем регионе выделяется всего 444 бюджетных места при потребности примерно в 3,5 тысячи».

Сегодня специалистов для ресурсных классов в школах, групп в детских садах готовят силами родительских общественных организаций, благотворительных фондов. Подготовка такого специалиста обходится в сумму не менее 150 тысяч рублей. НКО находят средства только благодаря грантовой поддержке, в том числе губернаторским и президентским грантам.

Экспертную поддержку оказывают и специалисты из других регионов.

«Мы рады, что в проекте «Готовим будущее вместе» принимает участие специалист по прикладному поведению с Камчатки! Это мама подростка с аутизмом, эксперт, автор проекта «Особенная кухня» Евгения Вдовенкова», — отмечает Елизавета Кириллова.

По мнению экспертов, система профессионального образования не закрывает потребности в подготовке педагогов. Далеко не всегда в вузах и педколледжах опираются на современные научные дисциплины и методы, в том числе прикладной анализ поведения, необходимый в работе с особенными детьми.

Точечно проблему решают НКО. К примеру, в проект для людей с ментальными особенностями «Живая работа», который реализуется в Миассе, приглашают студентов педагогических колледжей на практику. Обучаются и родители особенных детей. Кто-то из мам и пап, завершив обучение, становится экспертом в этой области и находит себя в новой профессии.

Фото: Юлия Боровикова («Вечерний Челябинск»)