Опорные ценности. Челябинские эксперты обсудили цели гражданского просвещения

Современная просветительская деятельность предполагает не только распространение знаний, но и развитие современных просветительских инструментов, через которые происходит вовлечение молодежи в событийную историю, в совместные действия, где формируется отношение к чему-либо. Это, с одной стороны, способ передачи знаний, а с другой — формирование ценностных ориентаций, причем разными современными инструментами.

О целях и задачах гражданского просвещения высказались участники проекта «Экспертный клуб» Челябинской области.



По словам директора института экономики отраслей, бизнеса и администрирования ЧелГУ Юнера Капкаева, просветительская работа во все времена была важной частью сохранения целостности общества, но при этом важно понимать разницу между просвещением и идеологией.

«Сила просвещения в предоставлении достоверной и полной информации для обеспечения возможности свободно и осознанно принимать решение. Просветительская модель не всегда является единственно подходящей для тех или иных задач. В современном обществе (особенно западном) широкое информирование о реальных фактах только снижает управляемость и расширяет уровень противоречий. Но если перед государством стоит задача долгосрочного сбалансированного развития, то предоставление широкого круга информации позволяет объективнее оценивать потенциальные риски и возможности», — говорит он.

У представителей высшей школы вызывает озабоченность значительный крен в сторону исторических и обществоведческих дисциплин в ущерб профессиональным и техническим знаниям, также отмечает эксперт.

«Но мы, преподаватели, видим значительные изменения в самосознании и мышлении молодого поколения, требовательного к информации для принятия самостоятельных решений, — добавляет Капкаев. — Именно просветительская работа в школе, внеурочная и в учебной программе вузов может дать молодежи опорные ценности. Этот мир уже принадлежит молодому поколению, и мы можем лишь предоставить им картину произошедшего (и происходящего) для самостоятельного формирования гражданской позиции».



Как отмечает замдиректора Объединенного государственного архива Челябинской области Николай Антипин, в последние годы российская система образования переживает серьезные трансформации: меняются программы в школах, появляются новые обязательные дисциплины в университетах. По его словам, это попытки «наверстать упущенное», ответить на серьезные вызовы времени, при этом эффект от этих реформ можно будет увидеть спустя пару десятилетий.

«Гражданское просвещение становится важным элементом «факультативного образования», масса лекций, вебинаров, экскурсий и форумов открывает широкие возможности для саморазвития, это как следующая ступень образования после школы и университета, — говорит он. — По-видимому, особенно ярко гражданское просвещение проявляется в гуманитарной сфере, в историческом просвещении, ведь изучать культурное наследие, восхищаться великими произведениями прошлого, открывать новые страницы прошлого своей страны и города можно бесконечно, история дает массу примеров гражданственности, знание общего прошлого сплачивает нацию. И в Челябинске немало позитивных примеров этому: проекты «Челябинск пешком», сообщество «Нескучные потомки», лекторий «Достоевский», салон любителей историй и истории «Ой! Кумена».



Журналист, член Союза российских писателей Павел Большаков вспоминает, как сразу после развала Советского Союза он брал интервью у академика АН СССР и ВАСХНИЛ Никиты Моисеева, автора словосочетания «ядерная зима».

«Он произнес главную мысль интервью как завещание: без преемственности знаний, поколений и культуры Россия не возродится. Прошло 35 лет после этого интервью, а пророчество академика Моисеева все еще остается актуальным: сегодня молодежи сложно разобраться в потоке лжи, фейков и исторической лженауке. Телепередачи об истории России Владимира Мединского как глоток чистого воздуха, когда ненадолго выныриваешь из этого бурного потока лжи. Его передачи нужно срочно вводить в учебные программы школ и университетов. Как и передачи Никиты Михалкова «Бесогон», — уверен журналист.

Преподаватель истории ЮУрГИИ им. Чайковского Константин Кашин предостерегает от превращения гражданского просвещения в набор обязательных мероприятий.

«Молодежь очень быстро чувствует формальность и неискренность. Если мы говорим о патриотизме, исторической памяти или традиционных ценностях языком отчета, эффект получается прямо противоположный. Здесь важны живой разговор, понятные примеры и возможность задавать неудобные вопросы», — поясняет эксперт.



По наблюдениям Кашина, на Южном Урале эта работа ведется достаточно активно.

«В нее включены школы, колледжи и вузы, общественные организации, просветительские проекты, общество «Знание», различные молодежные и гражданские площадки. И очень важно, что постепенно появляется запрос именно на более содержательные форматы. Но здесь еще есть куда двигаться: главный показатель не количество проведенных мероприятий, а то, возник ли после них у человека собственный вопрос, интерес и желание разобраться дальше», — считает он.