Любить людей и жизнь учусь…

Школьная пора близится к завершению. Для старше-классников — навсегда. Казалось бы: компьютерные дети, «клиповое» мышление. Но… Так же, как и мы когда-то, они размышляют о смысле жизни, пишут сочинения, определяя истинные ценности. Конечно, при условии, что рядом — учитель, не формально исполняющий свои обязанности, а творчески. К числу таковых относится учитель русского языка и литературы Челябинской средней школы «Перспектива» Татьяна Макеенкова. В профессии она — сорок три года, с 1968-го. И до сих не мыслит без нее своей жизни. Недавно Татьяне Александровне вручено благодарственное письмо Законодательного Собрания Челябинской области.

Уметь достучаться

Итак, о любви и смысле жизни. Недавно по заданию педагога Макеенковой старшеклассники писали сочинение на тему«Как жить и для чего жить?». Результаты получились любопытные. Приведу примеры.

Ученица Екатерина считает: чтобы найти себя, надо все время пробовать что-то новое. И помогать людям. «Помогая людям, вы, в первую очередь, помогаете себе», — рассуждает девушка. Еще, по ее мнению, важно не допускать в жизни обломовщины: не сидеть подолгу перед компьютером или телевизором. В ее понимании это — потихоньку терять себя. Вот такие, в общем-то, верные мысли.

А вот Данил рубит с плеча: «Хочу быть похожим на отца. Уважаю его — за трудолюбие, умение добиваться поставленной цели. И еще — учиться надо много, чтобы занять место в этой жизни». Конкретно юноша мыслит да и пример наглядный перед глазами есть. Такой ориентир — всегда вовремя, всегда хорошо.

Но в отношениях отцов и детей, конечно, не все безоблачно. Молодой человек по имени Александр размышляет: «Родители нередко навязывают свои нереализованные мечты детям, убивая в них индивидуальность» (так и пишет, с юношеским максимализмом: «убивая»!). Далее он приводит пример из жизни, показывая, как взрослые могут «похоронить» детскую мечту: «Учитель физики, зная, что его ученик проявлял интерес и способности к предмету, по каким-то своим убеждениям ущемляла его. И интерес к предмету у парня потух… Индивидуальные способности нельзя принижать» — приходит к выводу Александр. Это, похоже, что-то из пережитого. Но наблюдение верное.

А вот сочинения Яны и еще одного Саши. Они более радостные. Школьники уверены: «Брать пример надо со знаменитых людей… Только те люди, которые нашли себя в своем деле — по-настоящему счастливые». И юноша, и девушка занимаются спортом, имеют неплохие результаты. Может, поэтому — такая четкая жизненная программа и рано сформировавшаяся личная позиция.

Есть, конечно, и сочинения, где смысл жизни в семье и любови. Об этом пишут Ирина и Александра. Девушки излагают мысли образно: «Жизнь — это тайна, которая открывается с помощью любви». Ирина мечтает стать медиком и «помогать всем людям». А Александра уверенно заявляет: «Машина, одежда, деньги — это не счастье, а жизненные потребности». Трезво мыслят сегодняшние ребята, но и не без романтики!

Шаг за шагом

Первое, о чем я спросила Татьяну Александровну, прочитав сочинения: как удается вызвать на откровенность современных подростков, ведь они такие самоуверенные и «закрытые»?

— Если работаешь долго с ребенком, наблюдаешь за ним, интересуешься его жизнью, успехами — он раскрывается, — делится педагог. — Но это — труд. Долгий и упорный. Результат достигается постепенно, шаг за шагом… Надо дорожить доверием и дружбой учеников! Я всегда, например, говорю: школьная оценка — вещь субъективная. Она свидетельствует, в общем-то, о немногом. Об усидчивости, покладистости, о трудолюбии. Но не все дети реализуют в школе свой потенциал. Многие позже раскрываются. Поэтому главное — работать над душой формирующегося человека, готовить его самостоятельно мыслить, реально оценивать себя и мир вокруг, формировать важные понятия о жизни.

Кстати, я дала вам дала прочитать сочинения далеко не отличников, — продолжает Макеенкова. — Есть среди этих ребят и троечники. Но поражают их внутренний стержень и щедрость душевная, умение размышлять. Вот что ценно!

— Если откровенно, вы жалели когда-нибудь, что стали учителем?

— Я начинала пионервожатой, в копейской школе № 47. Всегда стремилась ориентироваться на учеников, а не на начальство или красивые отчеты. Мне важнее живая работа с детьми. Благо, школа, в которой сейчас тружусь, небольшая, и это можно себе позволить. И когда вижу, что у ребенка после общения расправляются плечи и загораются глаза, то это и есть высшая цель и благо. Это то, ради чего я работаю! Но это, повторяю, лишь крупица моей работы. Мне она приносит удовлетворение, а миру — добрых, хороших людей, моих учеников.

— Есть среди ваших учеников те, кто последовал вашему примеру?

— Дарья Кузнецова пошла в учителя начальных классов. Несколько человек отправились в журналистику. Сумела привить им любовь к слову. Я и сама сотрудничала когда-то с районной газетой, побеждала в конкурсах… Думаю, не рвется эта ниточка: учитель — ученик. Взаимосвязь будет продолжаться: хотя бы на душевном или, как сейчас говорят, ментальном уровне. Меня учили прекрасные педагоги, в той же 47-й копейской школе, в которой я начинала. Легендарная Валентина Федоровна Майорова — ушла на пенсию в семьдесят семь лет, одна из самых сильных в городе учителей русского языка и литературы. Учитель математики Валентина Васильевна Ружина привила мне терпение в общении с учениками. Очень часто вспоминаю и учительницу немецкого языка Ольгу Богдановну Кох. Она говорила: «Детей надо любить! Остальное неважно». Этот педагогический девиз стал и моим… Знаете, когда-то в юности я вела дневник. И, помню, написала там, на корочке: «Любить людей и жизнь учусь». Прошло столько лет, но эта строчка для меня по-прежнему актуальна.

ИРИНА БОГДАНОВА