Как не позволить сделать из подростка террориста

Эти вопросы мы адресовали старшему медицинскому психологу Челябинской областной клинической наркологической больницы, главному внештатному специалисту по медицинской психологии министерства здравоохранения Челябинской области Анастасии Новохацки.

— Анастасия Васильевна, какие дети больше остальных рискуют попасть под негативное влияние, быть втянутыми в какую-либо, если говорить официально, деструктивную деятельность?

— Сразу стоить отметить, что есть дети с отклоняющимся, или девиантным, поведением, проявления которого почти никогда не бывают изолированными, то есть мы всегда видим его разные формы. Ребенок может наносить себе самоповреждения, заниматься рискованным хобби (зацепинг, руфинг и так далее), проявлять агрессию по отношению к окружающим и прочее. Часто это сочетанные варианты, либо одна форма может переходить в другую.

Но вообще в деструктивную деятельность можно втянуть (в той или иной степени) любого ребенка только лишь в силу возраста. У детей еще нет жизненного опыта, так же как и опыта ошибок, их последствий. Вдобавок ко всему у несовершеннолетних не развиты в полной мере навыки критического мышления. Ребенок не может объективно оценить, что ему предлагают, как предлагают и почему. Конечно, чем старше ребенок, тем больше у него и интеллектуальных, и эмоционально-волевых возможностей дать себе ответ на эти вопросы. Но до этого возраста еще надо дорасти.

Фото Юлии Боровиковой  («Вечерний Челябинск»)

— Все-таки какие особенности характера, личности делают ребенка более уязвимым для деструктивного воздействия?

— Во-первых, это дети, чувствительные к разного рода замечаниям, воздействиям, манипуляциям. Это очень обидчивые дети, тревожные, склонные недооценивать или переоценивать степень значимости ситуации.

По наблюдениям экспертов, среди подростков, вовлекаемых в деструктив, много детей со слабо подвижной ценностной и мыслительной сферой. Что это значит? Такие дети мыслят крайне категорично, делят мир на черное и белое. У них во всех ситуациях есть только крайние варианты по типу «всё или ничего». И если в мировоззрении такого ребенка мало места традиционным ценностям, например, уважению к старшим, к закону, окружающим, ценности человеческой жизни как таковой, то ребенка очень сложно сдвинуть с той траектории, которую он, к сожалению, выбрал под влиянием сомнительных персонажей.

Также это дети, которые погружены в свой собственный мир, интроверты. Дети с неустойчивой самооценкой, которые, не получая в своей семье, школьном коллективе, среди сверстников и педагогов положительного о себе мнения, одобрения, подтверждения своей значимости, ищут все это в другом месте.

Фото Юлии Боровиковой  («Вечерний Челябинск»)

— Да, сегодня кроме семьи, сверстников, педагогов есть и цифровое пространство, в которое дети очень включены, они без него фактически не существуют. Есть игры, фильмы, сериалы с явным агрессивным сюжетом… Но ни в коем случае нельзя проводить прямую взаимосвязь между играми-стрелялками, фильмами ужасов, подкастами и так далее и поведением ребенка. Я говорю об опасности контента, который активно пропагандирует, романтизирует насилие и криминал. Если ребенок потребляет такой контент, у него могут сформироваться предпочтения, связанные с идеализацией диверсантов, преступных личностей, националистов, расистов и так далее, с которыми он может себя отождествлять. Такой интерес может появиться и в группе сверстников, с которыми ребенку интересно. Постепенно он усваивает эти «ценности», чтобы поддерживать свою принадлежность к группе, чтобы группа его не исключила.

— Как правило, это все варианты дисфункциональной семьи. Например, где нечетко распределены роли членов семьи, отсутствуют обязанности, семейные традиции, совместный отдых, позитивные занятия, но есть конфликты.

Однако значение имеют конфликты не только в семье, но и с одноклассниками, с другими ребятами, например, из спортивной секции, особенно затяжные конфликты.

Фото Юлии Боровиковой  («Вечерний Челябинск»)

Опасны ситуации, когда по тем или иным причинам ребенок становится изгоем среди сверстников или его просто игнорируют, тем более если это продолжается долго. Это травля, насмешки, унижение со стороны сверстников, а иногда, к сожалению, и взрослых. У подростков появляется еще один фактор риска — неудачные романтические отношения.

Во всех этих ситуациях ребенок испытывает огромное напряжение, которому требуется найти выход. Если подростком не очень-то интересуются в семье и школе, отвергают, игнорируют его потребности, он идет в интернет, начинает что-то читать, общаться на разных форумах, пока не найдет одобрение в виртуальной среде. Он рад, что кто-то, пусть и в сети, проявил к нему интерес, поддержал, пусть и дал задание, к тому же пообещав денег. Но, скажу вам, далеко не все подростки поджигают машины и военкоматы ради денег.

Есть, конечно, ситуации, когда приобщение к деструктиву идет через мотивацию подзаработать. Часто на эту удочку попадаются дети, не привыкшие к отказам со стороны взрослых, с трудом воспринимающие отказы родителей, например, купить новую модель телефона.

— Во-первых, родители с самого рождения ребенка должны с ним разговаривать! Естественно, на доступном и понятном ему языке. Некоторые возражают: да что с ним говорить, маленький, не понимает еще ничего. Это не так. Ребенка надо слушать, им надо интересоваться, с ним надо обсуждать важные вопросы вне зависимости от возраста. Приучать его думать критически, анализировать то, что с ним происходит, что происходит с родителями, другими людьми. По мере взросления вопросы будут усложняться, к этому нужно быть готовым.

Фото Юлии Боровиковой  («Вечерний Челябинск»)

Очень важна роль морально-патриотического воспитания. Оно должно начинаться с самого раннего детства. Но главное: сам родитель должен быть для ребенка примером. Если мы пытаемся привить ребенку ответственность, дисциплину, но сами не выполняем обещаний, то вряд ли наше воспитание сработает.

Второе, что бы я рекомендовала родителям и педагогам, это уважать личность ребенка. Не пытаться сделать из него маленькую копию себя. У любого ребенка есть свои потребности, свои чувства, свой характер.

Следующая рекомендация: нужно ребенка учить отказывать, говорить слово «нет». Безопаснее всего учить его этому в семье. Когда в чем-то отказываете сами, аргументируйте, обсуждайте почему.

Не менее важно с самого раннего возраста формировать у ребенка навыки безопасного поведения. Элементарно не разговаривать с незнакомыми, в том числе и в интернете, не брать чьи-то вещи, чтобы куда-то донести и кому-то передать, не оставлять на вечеринке свой стакан без присмотра и так далее. А главное, не бояться и не стесняться обращаться за помощью.