Александр Кузнецов: «Профориентацию нужно начинать с начальных классов»

На этой неделе в школах Челябинской области прошли выпускные, и вчерашние девяти- и одиннадцатиклассники начали подавать документы в профессиональные учебные заведения. Самое время подвести предварительные итоги ЕГЭ и оценить, какие результаты дают взятый в свое время курс на развитие естественно-научного и технического образования (в частности по проекту ТЕМП) и соответствующая профориентация школьников. Об этом нам рассказал министр образования и науки региона Александр Кузнецов.

— Александр Игоревич, прокомментируйте, пожалуйста, результаты сдачи ЕГЭ в Челябинской области.

— В целом нормальные, ожидаемые результаты. По русскому языку даже чересчур хорошие. Ни в области, ни в России в целом никогда не было такого числа стобалльников, как в этом году. У нас в регионе их 92. А средний балл по русскому на пять пунктов выше, чем по стране. По математике все не так оптимистично, но сравнить результаты не с чем, потому что в этом году впервые экзамен был разбит на два уровня — базовый и профильный. Радует, что 80 % выбрали профильный уровень. Это значит, что ребята в большинстве своем ориентированы на получение инженерно-технических профессий, востребованных экономикой региона. Однако около 3 тысяч ребят с первого раза не справились с математикой. Это в общем и по базовому и по профильному уровням. Думаю, что в итоге не сдадут математику около полутысячи человек. С физикой у нас и раньше все было очень хорошо, а нынче результаты даже лучше, чем год назад.

Как положительную тенденцию хочется отметить, что больше выпускников выбрали для сдачи предметы, связанные с принятой в прошлом году концепцией естественно-математического и технологического образования ТЕМП. И результаты по ним лучше. Меньше стало нарушителей при сдаче ЕГЭ: было 11, стало 9.

 Недавно ректор ЮУрГУ Александр Шестаков рассказал, что из-за низкого качества преподавания точных и естественных наук в школе дети теряют интерес к их дальнейшему изучению, поэтому университет решил сам готовить преподавателей по математике.

 Мы очень придирчиво относимся к качеству знаний, которые дает школа по математике и физике. Именно поэтому и появился проект ТЕМП. Он рассчитан не на один год. Так, есть показатель, по которому через десять лет не менее трети выпускников Челябинской области должны выбрать для сдачи ЕГЭ физику. Но положительные результаты мы видим уже сейчас, и в количественном, и в качественном отношении.

К сожалению, в последние годы педагогический состав в школах претерпел так называемый двойной отрицательный отбор. Поступали в педуниверситет не самые лучшие абитуриенты, а потом не самые лучшие выпускники шли работать в школу. И квалификация учителей по математике и физике сейчас действительно не очень высока. Кроме того, их попросту не хватает, и возрастной состав меняется не в лучшую сторону. Перед нами стоит задача эту ситуацию кардинально изменить, как мы это сделали в свое время с информатикой благодаря участию региона в проекте «Информационные системы образования» (ИСО). Сейчас у нас самые молодые в России учителя информатики.

Что касается инициативы ЮУрГУ, то действующее законодательство позволяет непрофильным вузам готовить педагогические кадры. Отчасти это заимствование опыта западных стран, где зачастую вообще нет специальных педагогических вузов и факультетов. Успешный опыт перенимать нужно, в частности это помогло бы решить проблему дефицита квалифицированных кадров. Но о расширении эксперимента ЮУрГУ можно будет говорить, только когда появятся первые результаты.

— Как идет профориентационная работа со школьниками? Охотно ли они поступают на те специальности, на которые делает ставку область?

— Профориентация пока что носит традиционный характер, то есть начинается уже в выпускных классах, когда формировать мотивацию бывает уже поздно. Наряду с реализацией концепции ТЕМП нужно модернизировать профориентационную работу, начинать ее загодя, за 5-6 лет, чтобы еще с младших классов дети были заинтересованы в получении технических профессий, актуальных для экономики региона. С этой целью мы развиваем систему дополнительного образования в сторону технического творчества. В перспективе профориентация будет начинаться еще раньше, в начальной школе.

— Какой процент выпускников, получивших технические специальности, сейчас идет работать по профилю?

— В системе высшего образования это порядка 75 %. В техникумах и колледжах — 65 %. Последняя цифра могла быть гораздо больше, но около 20 % выпускников учреждений среднего специального образования сразу после получения диплома призываются в армию. Эти ребята востребованы в войсках, потому что та работа, которой раньше занималось ДОСААФ, сейчас фактически легла на плечи среднеспециальных учебных заведений. Многих призывают еще в период учебы, отсрочек для них по закону нет. Для нас это большая проблема. Надо сказать, что престиж среднего профессионального образования вырос. В прошлом году впервые в истории у нас был конкурс на некоторые специальности, в том числе технологов и станочников. По два, три человека на место. Но из-за призыва мы потом видим на производстве далеко не всех, кого хотели бы.